茅臺(tái)在線測(cè)評(píng)言語(yǔ)部分如何過(guò)，飛天茅臺(tái)怎么選購(gòu)

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不難。在線測(cè)評(píng)，是茅臺(tái)酒廠招聘的一項(xiàng)測(cè)試，只要系統(tǒng)學(xué)習(xí)了酒廠的文化和歷史，想要通過(guò)是不難的，非常容易。

相信自己有把握過(guò) 別緊張 到時(shí)候結(jié)巴的話就壞了

最后一部分并不難，不要言辭有多美，只要一個(gè)字一個(gè)字念清楚就行，別念太快，吐字清晰就可以啦

我也考過(guò)，沒通過(guò)！我是山西農(nóng)村人，從小說(shuō)話就不標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在當(dāng)老師要考普通話，難！我們單位有一老師，考普通話時(shí)，說(shuō)了半天，考官提醒:老師，請(qǐng)你講普通話，哈哈

你可以看看話劇

拼運(yùn)氣

1、征兵心理檢測(cè)系統(tǒng)由200多道題目組成，共分為數(shù)字運(yùn)算測(cè)試、語(yǔ)言能力測(cè)試和性格情緒測(cè)試三個(gè)方面。檢測(cè)者根據(jù)屏幕上的提示，在屏幕下方進(jìn)度條限制的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行運(yùn)算或者選擇。首先是數(shù)字運(yùn)算，題目多是20以內(nèi)的加減法，比較簡(jiǎn)單，而且時(shí)間相當(dāng)充裕;語(yǔ)言能力測(cè)試也是簡(jiǎn)單地進(jìn)行詞組選擇。 2、　第三部分性格情緒測(cè)試的題目與日常生活息息相關(guān)，如“有時(shí)我非常想離開家”、“我確信生活對(duì)我是不公平的”、“我曾經(jīng)有過(guò)不能控制自己情緒的時(shí)候”、“許多事情我做完就感覺后悔”……所有的題目只有“是”和“否”兩個(gè)答案，而且屏幕下方的時(shí)間進(jìn)度條明顯加快感覺看完題目后就要立刻做出判斷。 3、“性格測(cè)試題目每年都不一樣，沒有什么正確答案，只要認(rèn)真審題就可以了。主要是想看檢測(cè)者在短時(shí)間內(nèi)做出的第一反應(yīng)。 4、征兵心理檢測(cè)的心理訪談環(huán)節(jié)，“主要是看檢測(cè)者有沒有精神疾病的家族史，自己有沒有精神疾病，或者最近有沒有受過(guò)重大事件的刺激。”他說(shuō)，有明顯的精神病、情緒不穩(wěn)定、社會(huì)適應(yīng)不良、情感幼稚等，是心理測(cè)試不合格的主要原因。 5、部隊(duì)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和服從命令，因此在心理測(cè)試試題的選擇上，主要偏重測(cè)試應(yīng)征者是否有心理疾病以及對(duì)部隊(duì)生活的適應(yīng)性。往年也曾有過(guò)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆釉谡鞅鴷r(shí)心理體檢不合格，帶著孩子四處去看心理醫(yī)生，“心理體檢不過(guò)關(guān)可能僅僅說(shuō)明，測(cè)試者不適合部隊(duì)，并不一定就是患有精神疾病”。

公務(wù)員考試心理測(cè)評(píng)答題技巧1、讀懂答題要求，嚴(yán)格按要求操作如2008年浙江警察招考心理測(cè)試開宗明義:本測(cè)驗(yàn)主要用來(lái)測(cè)驗(yàn)?zāi)愕穆殬I(yè)心理能力，判斷你的心理品質(zhì)是否適合警察的職業(yè)，誠(chéng)實(shí)回答是對(duì)你最大的保護(hù)。在正式開始測(cè)試之前，請(qǐng)仔細(xì)閱讀一下要求，并且務(wù)必要牢記在心，嚴(yán)格按照要求完成測(cè)試。1.請(qǐng)?jiān)陬}本和答題卡上嚴(yán)格按照要求填寫自己的姓名、涂寫準(zhǔn)考證號(hào)。2、本測(cè)試在答題卡上作答，在題本上作答無(wú)效，3、務(wù)必回答每一個(gè)題目，不要遺漏任何題目，若遺漏題目被視為不合格。4、請(qǐng)根據(jù)你看完題目后第一印象回答問題，不要在每一道題目浪費(fèi)太多時(shí)間思索。5、答案無(wú)所為對(duì)與不對(duì)，好與不好，完全不必要有任何顧慮。6、如果符合你的實(shí)際情況，請(qǐng)選擇“是” ，如果不符合你的實(shí)際情況，請(qǐng)選擇“否”，切記不能把同一題號(hào)后的“是”和“否”同時(shí)填涂，否則被視為不合格。7、全部選擇一種答案，將被視為不合格。8、本測(cè)試共311個(gè)題目，注意全部答題時(shí)間為50分鐘。9、答題結(jié)束，若時(shí)間允許，請(qǐng)?jiān)僖淮螜z查你的答題卡是否按要求填.因此答題的最好方式是快速按要求答題，實(shí)事求是。2、以平常心態(tài)答題，切忌緊張心理測(cè)試很簡(jiǎn)單的，旨在從很多方面考察公務(wù)員。主要包括身體狀況、精神狀況、謊話測(cè)試等方面考察。做心理測(cè)試題的時(shí)候只要小心注意答案的前后一致就好了?；卮鹕眢w方面的題如：你最近是否感到經(jīng)常頭暈，那么你肯定要選否?；卮鹁駹顩r的題，如：你最近是否老感覺有人在你后面說(shuō)壞話，也要選否，要是選是，反映你有妄想癥，那就不對(duì)了。有的題目你可能做下來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)了很多遍，那么這些題就是變著花樣測(cè)試你是否誠(chéng)實(shí)。比如第3題問：你喜歡園藝工作嗎？你回答的是。第10題又問你不喜歡園藝工作嗎？這時(shí)候你要回答否，其實(shí)就是印證前面的喜歡。3、心理測(cè)試無(wú)對(duì)錯(cuò)，性格不同，結(jié)果不一。心理測(cè)試主要是看你心理健康有沒有大問題，99％都會(huì)順利通過(guò)！警察招考，征兵體檢大多采用明尼蘇達(dá)人格測(cè)試，明尼蘇達(dá)人格測(cè)試的T分在60分（中國(guó)常模）以上的，視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。所以如果測(cè)試結(jié)果的T分在60分以上，一般會(huì)被涮下來(lái)。明尼蘇達(dá)是一個(gè)復(fù)雜的人格心理測(cè)試的測(cè)驗(yàn)，特別是說(shuō)謊量表、詐病量表，首先會(huì)看這兩項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，如果這兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)過(guò)高，是肯定不合格的。所以在測(cè)試的過(guò)程中，盡量按實(shí)際的情況回答，這樣可以避免說(shuō)謊和詐病的分?jǐn)?shù)過(guò)高。4、心理測(cè)試試題并不難。心理測(cè)試共包括言語(yǔ)推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、圖形組合、性格特征4個(gè)方面。其中，言語(yǔ)推理包括語(yǔ)詞辨析、完形填空、句義理解，圖形組合包括拼湊和連接兩個(gè)部分。 心理測(cè)試測(cè)量的就是一個(gè)人的基本素質(zhì)，題目所考的也多是常識(shí)問題，考生大可不必將其想得過(guò)于復(fù)雜。如征兵心理測(cè)試題整套試題是由全國(guó)征兵心理檢測(cè)技術(shù)中心、總參謀部動(dòng)員部、總后勤部衛(wèi)生部聯(lián)合研制。它是在電腦上操作答題的。試題中的性格特征測(cè)試部分，不少題目頗有意味。比如你是否覺得自己無(wú)所用處？你愛你的母親嗎？你覺得取消法律會(huì)更好嗎……面對(duì)此類問題，不少考生都覺得“既輕松又緊張”，“輕松的是都很容易回答，緊張的是懷疑答案真的會(huì)這么簡(jiǎn)單嗎？”警察心理測(cè)試試題由公安部組織心理專家以科研成果的形式研究出來(lái)的。5、題與題之間有邏輯聯(lián)系，不能孤立看待。就2008浙江省公務(wù)員考試警察招考心理測(cè)試，浙江省人事廳考試中心的負(fù)責(zé)人如是說(shuō)：“這套測(cè)試量表中，涉及到‘性’的有四五道題目，相互間存在聯(lián)系，比如前一題回答‘是’，后一道回答‘否’，回答結(jié)果不一致，就有可能反映出考生隱瞞了真實(shí)情況，也就是說(shuō)，考生有可能撒了謊，這在警校招生中是需要嚴(yán)格把關(guān)的?！痹撠?fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，“這是一種心理測(cè)量的方法，公安部研發(fā)了這套量表是有科學(xué)依據(jù)的，某種意義上說(shuō)也是最權(quán)威的，所以孤立單一地看待這些題目是一種不科學(xué)的態(tài)度?！毙睦頊y(cè)試有測(cè)謊成分，那么，從專業(yè)的角度，該如何正確理解這些心理測(cè)試題呢？中公教育心理學(xué)專家指導(dǎo)考生，心理測(cè)試題的設(shè)置，不能只看其表面的意思，隱含意義可能與表面意思是不一樣的。另外，心理測(cè)試中，會(huì)包含一些測(cè)謊性質(zhì)的問題，這些題目的設(shè)置，是用來(lái)考量被測(cè)試者回答問題的真實(shí)有效性，所以很多測(cè)試題前后會(huì)有聯(lián)系，或者同一個(gè)問題以不同形式來(lái)問。“因?yàn)槟愀静恢肋@些問題背后隱藏的到底是什么意思，所以回答時(shí)最好不要投機(jī)取巧，要實(shí)事求是，如實(shí)回答。而對(duì)于一整套測(cè)試題來(lái)說(shuō)，回答有些許偏差是不會(huì)影響整體結(jié)果的。”該專家說(shuō)。因此考生只要在考前進(jìn)行一些必要的心理測(cè)評(píng)題目的訓(xùn)練和自測(cè)，通過(guò)預(yù)測(cè)題掌握考試的技巧，巧妙規(guī)避題目陷阱，就一定能夠取得成功。

據(jù)培訓(xùn)老師說(shuō)是和正確率有關(guān) 也就是和英語(yǔ)四級(jí)那樣的 跟難度值有關(guān)對(duì)的人多分值就小 對(duì)的人少分值就高數(shù)量一般是難點(diǎn)據(jù)說(shuō)1分左右 常識(shí)應(yīng)該是最低的 據(jù)說(shuō)0.5左右

就定義而言，語(yǔ)言是生物同類之間由于溝通需要而制定的具有統(tǒng)一編碼解碼標(biāo)準(zhǔn)的聲音(圖像)指令。實(shí)質(zhì)定義語(yǔ)言是以聲音/符號(hào)為物質(zhì)外殼，以含義為內(nèi)涵，由詞匯和語(yǔ)法構(gòu)成并能表達(dá)人類思想的指令系統(tǒng)。語(yǔ)音、手勢(shì)、表情是語(yǔ)言在人類肢體上的體現(xiàn)，文字符號(hào)是語(yǔ)言的顯像符號(hào)。語(yǔ)言就廣義而言，是采用一套具有共同處理規(guī)則來(lái)進(jìn)行表達(dá)的溝通指令，指令會(huì)以視覺、聲音或者觸覺方式來(lái)傳遞。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是指人類溝通所使用的指令－自然語(yǔ)言。所有人都是通過(guò)學(xué)習(xí)從而獲得的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言的目的是交流觀念、意見、思想等。語(yǔ)言學(xué)就是從人類研究語(yǔ)言分類與規(guī)則而發(fā)展出來(lái)的。研究語(yǔ)言的專家被稱為語(yǔ)言學(xué)家。當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)了某些動(dòng)物能夠以某種方式溝通，就誕生了動(dòng)物語(yǔ)言的概念。到了電腦的誕生，人類需要給予電腦指令。這種“單向溝通”就成了電腦語(yǔ)言。語(yǔ)言的表達(dá)方式是指人們使用語(yǔ)言的形式，人們使用語(yǔ)言的方式主要有兩種，人的肢體行為和文字。人的肢體行為是人們使用語(yǔ)言的主要形式，口述聲音、手勢(shì)及表情就是人的肢體行為體現(xiàn)?？谡Z(yǔ)是人類使用行為進(jìn)行語(yǔ)言交流的最主要的方式。符號(hào)的應(yīng)用主要表現(xiàn)為文字，文字是現(xiàn)代人類語(yǔ)言最大的應(yīng)用類。文字通過(guò)記載讀音（拼音文字）或語(yǔ)音所表達(dá)的信息（表意文字）來(lái)記錄語(yǔ)言（參考定義：語(yǔ)言文字是人類與客觀世界之間的橋梁與工具，屬于方法論。廣義的語(yǔ)言文字還包括音符、圖畫、數(shù)學(xué)符號(hào)等，宇宙中最簡(jiǎn)單最基本的語(yǔ)言文字是二進(jìn)制。）擴(kuò)展資料語(yǔ)言是人與人之間的一種交流方式，人們彼此的交往離不開語(yǔ)言。盡管通過(guò)圖片、動(dòng)作、表情等可以傳遞人們的思想，但是語(yǔ)言是其中最重要的，也是最方便的媒介。然而世界各地的人們所用的語(yǔ)言各不相同，彼此間直接交談是困難的，甚至是不可能的。即使是同一種語(yǔ)言，還有不同的方言，其差別程度也不相同。有的方言可以基本上相互理解，有的差別極大，好像是另一種語(yǔ)言，北京人聽不懂廣東話就是一個(gè)很好的例子。不僅在不同的地區(qū)，有不同的語(yǔ)言和方言，就是在同一地區(qū)，不同的社會(huì)階層，不同年齡的人之間都會(huì)有特殊的詞匯來(lái)表達(dá)其獨(dú)特的感情，使另一 階層或不同年齡的人難以理解。在一種語(yǔ)言環(huán)境中掌握某種語(yǔ)言后，雖然也可以學(xué)會(huì)另一種或幾種其他語(yǔ)言或方言，可是原語(yǔ)言或方言的口音很難完全改變，總會(huì)留下一定程度的原來(lái)所說(shuō)語(yǔ)言的口音。熟悉語(yǔ)言的人往往就能從這些細(xì)微的差別中區(qū)分出說(shuō)話人的家鄉(xiāng)所在地及其身分和職業(yè)特征。語(yǔ)言是文化的一個(gè)重要組成部分，甚至可以說(shuō)沒有語(yǔ)言也就不可能有文化，只有通過(guò)語(yǔ)言才能把文化一代代傳下去。語(yǔ)言是保持生活方式的一個(gè)重要手段，幾乎每個(gè)文化集團(tuán)都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言。語(yǔ)言是在特定的環(huán)境中，為了生活的需要而產(chǎn)生的，所以特定的環(huán)境必然會(huì)在語(yǔ)言上打上特定的烙印。另外，語(yǔ)言是人們交流思想的媒介，因此，它必然會(huì)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、科技，乃至文化本身產(chǎn)生影響。語(yǔ)言這種文化現(xiàn)象是不斷發(fā)展的，其現(xiàn)今的空間分布也是過(guò)去擴(kuò)散、變化和發(fā)展的結(jié)果，所以，只有擺在時(shí)空的環(huán)境里才能全面地、深入地了解其與自然環(huán)境及人文環(huán)境的關(guān)系。語(yǔ)言也是不同物種間溝通的橋梁

語(yǔ)言是在特定的環(huán)境中，為了生活的需要而產(chǎn)生的，所以特定的環(huán)境必然會(huì)在語(yǔ)言上打上特定的烙印。另外，語(yǔ)言是人們交流思想的媒介，因此，它必然會(huì)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、科技，乃至文化本身產(chǎn)生影響。語(yǔ)言這種文化現(xiàn)象是不斷發(fā)展的，其現(xiàn)今的空間分布也是過(guò)去擴(kuò)散、變化和發(fā)展的結(jié)果，所以，只有擺在時(shí)空的環(huán)境里才能全面地、深入地了解其與自然環(huán)境及人文環(huán)境的關(guān)系。語(yǔ)言也是不同物種間溝通的橋梁。擴(kuò)展資料語(yǔ)言可以傳播使得語(yǔ)言具備無(wú)限傳播的能力，無(wú)限傳播語(yǔ)言可以使得兩個(gè)異時(shí)空/異地域的生物（人）可以獲得相同的一套編碼解碼標(biāo)準(zhǔn)的聲音/圖像指令。因此從理論上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言可以受公共大眾共識(shí)傳播并保存。但實(shí)際上語(yǔ)言時(shí)時(shí)都在進(jìn)化，兩千多年前無(wú)論是語(yǔ)音還是字符都與今天的語(yǔ)言變化較多。且不同地域的有特殊交際行為/語(yǔ)言的物種也有自己的特殊交際行為/語(yǔ)言。而現(xiàn)代語(yǔ)言卻又是建立在有古語(yǔ)言的基礎(chǔ)之上的。因此，可以說(shuō)現(xiàn)代語(yǔ)言是古語(yǔ)言通過(guò)無(wú)限傳播（傳承）與進(jìn)化同時(shí)并進(jìn)而得來(lái)的。語(yǔ)言的無(wú)限傳播是一種假象也是一個(gè)事實(shí)（已傳承的事實(shí)）。參考資料來(lái)源：百度百科-語(yǔ)言

語(yǔ)言能夠說(shuō)出來(lái)，表明它的性質(zhì)中有音節(jié)的成分，同時(shí)別人可以理解你說(shuō)的話的意思，表明語(yǔ)言具有意義的指向性，并且不同的語(yǔ)言是一整套完整的體系，所以說(shuō)語(yǔ)言是音意結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)

語(yǔ)言是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。　　語(yǔ)言的系統(tǒng)性體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言要素的系統(tǒng)性方面。以語(yǔ)音為例，任何一種語(yǔ)言的語(yǔ)音都是自成體系的，如元輔音的數(shù)量，相互的拼合，音位變體的出現(xiàn)等，都不是雜亂無(wú)章，隨意變化的。作為一個(gè)系統(tǒng)，某一部分的變化必然會(huì)帶來(lái)其他部分的變化，如古漢語(yǔ)入聲的消失，直接導(dǎo)致陰陽(yáng)聲調(diào)的分化。也就是說(shuō)，為了維持系統(tǒng)的平衡，部分的變化必然導(dǎo)致整體作出調(diào)整，從而恢復(fù)系統(tǒng)內(nèi)部的一致性發(fā)展。

一.邏輯填空篇邏輯填空常考的知識(shí)點(diǎn)主要是材料分析和詞語(yǔ)辨析。材料分析是指對(duì)于題干部分的分析，主要分析材料中空格處詞語(yǔ)或成語(yǔ)所處的語(yǔ)境，目的是理解空格處所需要表達(dá)的意思。而詞語(yǔ)辨析是指對(duì)于選項(xiàng)部分的分析，主要辨析詞語(yǔ)或成語(yǔ)之間的差異，目的是選用合適的詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)空格處的意思。邏輯填空題目中，考生往往忽略材料分析這一點(diǎn)，導(dǎo)致在做題時(shí)總出現(xiàn)模棱兩可的情況。因此，我們著重強(qiáng)調(diào)一下材料分析。材料分析中上下文關(guān)系分析是重中之重，而上下文呈現(xiàn)的關(guān)系又是復(fù)雜多樣的，如上下文方向不一致的反對(duì)關(guān)系，上下文呈解釋說(shuō)明的解釋關(guān)系，上下文呈并列、選擇的聯(lián)合關(guān)系等等。接下來(lái)我們就以上下文方向不一致的反對(duì)關(guān)系為例，具體講解一下如何進(jìn)行材料分析，進(jìn)而利用透徹的分析解題。首先，通過(guò)明顯的標(biāo)志詞或句意判斷上下文關(guān)系。若題干中出現(xiàn)了“但是、然而、卻、事實(shí)上、實(shí)際上、則……”等表示轉(zhuǎn)折類的詞語(yǔ)或者上下文語(yǔ)意相反，則可以判定上下文之間呈現(xiàn)出方向上的不一致，即為反對(duì)關(guān)系。其次，通過(guò)上下文關(guān)系找出提示空格處信息的詞語(yǔ)或句子。最后，根據(jù)上下文關(guān)系選用與呼應(yīng)點(diǎn)相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。若上下文呈反對(duì)關(guān)系，則需要選擇與呼應(yīng)點(diǎn)方向相反的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。二.片段閱讀篇片段閱讀題目幾乎占據(jù)了言語(yǔ)理解與表達(dá)題目的半壁江山，歷來(lái)是行測(cè)“必爭(zhēng)之地”。然而其閱讀量大，問法靈活，題型多樣的特性又往往令考生束手無(wú)策。面對(duì)這類題型，考生除了需要注意增加平時(shí)的閱讀量，提高閱讀速度外，還需要掌握一定的閱讀方法和做題技巧。我們接下來(lái)就以片段閱讀題中的主旨觀點(diǎn)題為例，剖析一下片段閱讀的閱讀技巧和解題方法。主旨觀點(diǎn)題意在考查考生準(zhǔn)確理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。這就需要考生從材料中準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感傾向。而作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感傾向等都會(huì)由一些特殊的關(guān)鍵詞句引出。如表示總結(jié)的總結(jié)詞、表示結(jié)果的因果詞、表示轉(zhuǎn)折的轉(zhuǎn)折詞等。在閱讀題干時(shí)標(biāo)出這些關(guān)鍵詞能幫助我們快速定位文段的重點(diǎn)所在。

一.邏輯填空篇邏輯填空?？嫉闹R(shí)點(diǎn)主要是材料分析和詞語(yǔ)辨析。材料分析是指對(duì)于題干部分的分析，主要分析材料中空格處詞語(yǔ)或成語(yǔ)所處的語(yǔ)境，目的是理解空格處所需要表達(dá)的意思。而詞語(yǔ)辨析是指對(duì)于選項(xiàng)部分的分析，主要辨析詞語(yǔ)或成語(yǔ)之間的差異，目的是選用合適的詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)空格處的意思。邏輯填空題目中，考生往往忽略材料分析這一點(diǎn)，導(dǎo)致在做題時(shí)總出現(xiàn)模棱兩可的情況。因此，我們著重強(qiáng)調(diào)一下材料分析。國(guó)家公務(wù)員考試材料分析中上下文關(guān)系分析是重中之重，而上下文呈現(xiàn)的關(guān)系又是復(fù)雜多樣的，如上下文方向不一致的反對(duì)關(guān)系，上下文呈解釋說(shuō)明的解釋關(guān)系，上下文呈并列、選擇的聯(lián)合關(guān)系等等。接下來(lái)我們就以上下文方向不一致的反對(duì)關(guān)系為例，具體講解一下如何進(jìn)行材料分析，進(jìn)而利用透徹的分析解題。首先，通過(guò)明顯的標(biāo)志詞或句意判斷上下文關(guān)系。若題干中出現(xiàn)了“但是、然而、卻、事實(shí)上、實(shí)際上、則……”等表示轉(zhuǎn)折類的詞語(yǔ)或者上下文語(yǔ)意相反，則可以判定上下文之間呈現(xiàn)出方向上的不一致，即為反對(duì)關(guān)系。其次，通過(guò)上下文關(guān)系找出提示空格處信息的詞語(yǔ)或句子。最后，根據(jù)上下文關(guān)系選用與呼應(yīng)點(diǎn)相應(yīng)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。若上下文呈反對(duì)關(guān)系，則需要選擇與呼應(yīng)點(diǎn)方向相反的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。二.片段閱讀篇片段閱讀題目幾乎占據(jù)了言語(yǔ)理解與表達(dá)題目的半壁江山，歷來(lái)是行測(cè)“必爭(zhēng)之地”。然而其閱讀量大，問法靈活，題型多樣的特性又往往令考生束手無(wú)策。面對(duì)這類題型，考生除了需要注意增加平時(shí)的閱讀量，提高閱讀速度外，還需要掌握一定的閱讀方法和做題技巧。我們接下來(lái)就以片段閱讀題中的主旨觀點(diǎn)題為例，剖析一下片段閱讀的閱讀技巧和解題方法。主旨觀點(diǎn)題意在考查考生準(zhǔn)確理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。這就需要考生從材料中準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感傾向。而作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感傾向等都會(huì)由一些特殊的關(guān)鍵詞句引出。如表示總結(jié)的總結(jié)詞、表示結(jié)果的因果詞、表示轉(zhuǎn)折的轉(zhuǎn)折詞等。在閱讀題干時(shí)標(biāo)出這些關(guān)鍵詞能幫助我們快速定位文段的重點(diǎn)所在。

國(guó)考要求高國(guó)考對(duì)于考生個(gè)人條件要求相對(duì)更高。一般情況下，參加國(guó)考基本上都要求具備本科以上文憑，雖然說(shuō)，也有給大專生預(yù)備的職位，但總而言之非常少，甚至有很大一部分崗位直接要求碩士才能報(bào)考。但在一部分省區(qū)市組織的公務(wù)員考試中，大專生職位相對(duì)而言更多一點(diǎn)。如果考生個(gè)人學(xué)歷層次高，選擇國(guó)考機(jī)會(huì)更大。 省考可加分多個(gè)省市區(qū)公務(wù)員考試，仍然可以享受加分待遇。一部分省區(qū)，公務(wù)員筆試最高加分額度達(dá)到20分。要知道，在公務(wù)員筆試中，5分之差，名次差距至少相差10名到8名。如果筆試加20分，優(yōu)勢(shì)相當(dāng)大。國(guó)考沒有加分之說(shuō)，更顯得“一碗水端平”。因此，如果你有加分優(yōu)惠，選擇省考，機(jī)會(huì)更多。如果沒有加分條件，選擇國(guó)考，起點(diǎn)更平等。 國(guó)考難度大各省公務(wù)員考試，試題類型和標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)都是向國(guó)考看齊的?？傮w上，國(guó)考難度更大，省考難度相對(duì)更小。但是，在一部分教育發(fā)達(dá)省份，省考的難度比國(guó)考還高。當(dāng)然，具體難易程度，要根據(jù)每年考試題而定。一般而言，西部省市區(qū)公務(wù)員考試難度，比國(guó)考相對(duì)更簡(jiǎn)單一些。 國(guó)考起點(diǎn)高如果考上中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員，起點(diǎn)高，更容易升遷提拔。比如，中央機(jī)關(guān)公務(wù)員，從科員到“處”級(jí)干部，也許只需要十年，成為廳級(jí)干部機(jī)會(huì)也大，因?yàn)樵谥醒氩课习?，廳局級(jí)職數(shù)相當(dāng)多。但是，如果你選擇成為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，想成為一名副科級(jí)干部，也許都要花費(fèi)十年八年。至于處級(jí)干部，想都不敢想。因?yàn)?，一個(gè)縣的處級(jí)干部，一般總數(shù)不超過(guò)20個(gè)。 待遇有差別公務(wù)員具體到待遇上，并不是層級(jí)越高待遇越好。中央機(jī)關(guān)公務(wù)員不如北京市公務(wù)員待遇好，省直公務(wù)員不如市直公務(wù)員待遇好，市直公務(wù)員不如街道辦公務(wù)員待遇好，這種同城不同酬的現(xiàn)象，在一部分省會(huì)城市尤其明顯。

邏輯填空、片段閱讀

符合工傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)至四級(jí)的為全部喪失勞動(dòng)能力，五級(jí)至六級(jí)的為大部分喪失勞動(dòng)能力，七級(jí)至十級(jí)的為部分喪失勞動(dòng)能力。《職工工傷與職業(yè)病致殘程度鑒定》(GB/T16180—1996)是鑒定傷殘等級(jí)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。符合評(píng)殘標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)至四級(jí)的為全部喪失勞動(dòng)能力;五級(jí)至六級(jí)為大部分喪失勞動(dòng)能力;七級(jí)至十級(jí)為部分喪失勞動(dòng)能力。一級(jí)：器官缺失或完全喪失功能，其它器官不能代替，存在特殊醫(yī)療依賴，生活完全或大部分不能自理者;二級(jí)：器官嚴(yán)重缺損或畸形，有嚴(yán)重功能障礙或并發(fā)癥，存在特殊醫(yī)療依賴，或生活大部分不能自理者;三級(jí)：器官嚴(yán)重缺損或畸形，有嚴(yán)重功能障礙或并發(fā)癥，存在特殊醫(yī)療依賴，或生活部分不能自理者;四級(jí)：器官嚴(yán)重缺損或畸形，有嚴(yán)重功能障礙或并發(fā)癥，存在特殊醫(yī)療依賴，生活可以自理者;五級(jí)：器官大部分缺損或明顯畸形，有較重功能障礙或并發(fā)癥，存在一般醫(yī)療依賴，生活能自理;六級(jí)：器官大部缺損或明顯畸形，有中等功能障礙或并發(fā)癥，存在一般醫(yī)療依賴，生活能自理者;七級(jí)：器官大部分缺損或畸形，有輕度功能障礙或并發(fā)癥，存在一般醫(yī)療依賴，生活能自理者;八級(jí)：器官部分缺損，形態(tài)異常，輕度功能障礙，有醫(yī)療依賴，生活能自理者;九級(jí)：器官部分缺損，形態(tài)異常，輕度功能障礙，無(wú)醫(yī)療依賴，生活能自理者;十級(jí)：器官部分缺損，形態(tài)異常，無(wú)功能障礙，無(wú)醫(yī)療依賴，生活能自理者。

1．視力殘疾的定義 視力殘疾，是指由于各種原因?qū)е码p眼視力障礙或視野縮小，通過(guò)各種藥物、手術(shù)及其它療法而不能恢復(fù)視功能者(或暫時(shí)不能通過(guò)上述療法恢復(fù)視功能者)，以致不能進(jìn)行一般人所能從事的工作、學(xué)習(xí)或其它活動(dòng)。視力殘疾包括：盲及低視力兩類。 2．視力殘疾的分級(jí) 盲：一級(jí)盲：最佳矯正視力低于0．02；或視野半徑小于5度。二級(jí)盲：最佳矯正視力等于或優(yōu)于0．02，而低于0．05；或視野半徑小于10度低視力：一級(jí)低視力：最佳矯正視力等于或優(yōu)于0．05，而低于0．1。二級(jí)低視力：最佳矯正視力等于或優(yōu)于0．1，而低于0．3。注：1．盲或低視力均指雙眼而言，若雙眼視力不同，則以視力較好的一眼為準(zhǔn)。2．如僅有一眼為盲或低視力，而另一眼的視力達(dá)到或優(yōu)于0．3，則不屬于視力殘疾范圍。3．最佳矯正視力是指以適當(dāng)鏡片矯正所能達(dá)到的最好視力，或以針孔鏡所測(cè)得的視力。4．視野＜5度或＜10度者，不論其視力如何均屬于盲。 二、聽力殘疾標(biāo)準(zhǔn) 1．聽力殘疾的定義聽力殘疾是指由于各種原因?qū)е码p耳不同程度的聽力喪失，聽不到或聽不清周圍環(huán)境聲及言語(yǔ)聲(經(jīng)治療一年以上不愈者)。聽力殘疾包括：聽力完全喪失及有殘留聽力但辯音不清，不能進(jìn)行聽說(shuō)交往兩類。 2．聽力殘疾的分級(jí) 列表如下：級(jí)別 平均聽力損失（dBspL） 言語(yǔ)識(shí)別率（%）一級(jí) ＞90(好耳) ＜15二級(jí) 71—90(好耳) 15—30三級(jí) 61—70(好耳) 31—60四級(jí) 51—60(好耳) 61—70《注》：本標(biāo)準(zhǔn)適用于3歲以上兒童或成人聽力喪失經(jīng)治療一年以上不愈者 三、言語(yǔ)殘疾標(biāo)準(zhǔn) 1．言語(yǔ)殘疾的定義 言語(yǔ)殘疾指由于各種原因?qū)е碌难哉Z(yǔ)障礙(經(jīng)治療一年以上不愈者)，而不能進(jìn)行正常的言語(yǔ)交往活動(dòng)。言語(yǔ)殘疾包括：言語(yǔ)能力完全喪失及言語(yǔ)能力部分喪失，不能進(jìn)行正常言語(yǔ)交往兩類。 2．言語(yǔ)殘疾的分級(jí) 一級(jí)指只能簡(jiǎn)單發(fā)音而言語(yǔ)能力完全喪失者；二級(jí)指具有一定的發(fā)音能力，語(yǔ)音清晰度在10—30％，言語(yǔ)能力等級(jí)測(cè)試可通過(guò)一級(jí)，但不能通過(guò)二級(jí)測(cè)試水平；三級(jí)指具有發(fā)音能力，語(yǔ)音清晰度在31—50％，言語(yǔ)能力等級(jí)測(cè)試可通過(guò)二級(jí)，但不能通過(guò)三級(jí)測(cè)試水平；四級(jí)指具有發(fā)音能力，言語(yǔ)清晰度在51—70％，言語(yǔ)能力等級(jí)測(cè)試可通過(guò)三級(jí)，但不能通過(guò)四級(jí)測(cè)試水平。列表如下：級(jí)別 語(yǔ)音清晰度（%） 言語(yǔ)表達(dá)能力一級(jí) ＜

傷殘等級(jí)是由鑒定部門鑒定出來(lái)的，賠償標(biāo)準(zhǔn)是以鑒定出來(lái)的等級(jí)來(lái)進(jìn)行的。傷殘等級(jí)作為賠償標(biāo)準(zhǔn)的系數(shù)，即一至十級(jí)對(duì)應(yīng)百分比系數(shù)分別為100％至10％，具體計(jì)算方式如下： 一級(jí)傷殘為上一年度城鎮(zhèn)居民人均可支配收入或者農(nóng)村居民人均純收入標(biāo)準(zhǔn)乘以二十年再乘以100％，二級(jí)傷殘則乘以90％，依此類推，九級(jí)傷殘乘以20％,十級(jí)傷殘乘以10％。 各種賠償項(xiàng)目及計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)如下：(一)醫(yī)療費(fèi) 醫(yī)療費(fèi)包括當(dāng)事人為治療傷疾而支付的掛號(hào)費(fèi)、檢查費(fèi)、治療費(fèi)、手術(shù)費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、住院費(fèi)、康復(fù)費(fèi)、整容費(fèi)和后續(xù)治療等費(fèi)用。 (二)誤工費(fèi) 誤工費(fèi)根據(jù)當(dāng)事人的誤工時(shí)間和收入狀況確定。 (三)護(hù)理費(fèi) 護(hù)理費(fèi)根據(jù)護(hù)理人員的收入狀況和護(hù)理人數(shù)、護(hù)理期限確定。 (四)交通費(fèi) 根據(jù)當(dāng)事人和必要的陪護(hù)人員因就醫(yī)或者轉(zhuǎn)院治療，以及參與死亡事故處理的死者親屬(不得超過(guò)三人)實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用計(jì)算。 (五)住宿費(fèi) 當(dāng)事人本人及其陪護(hù)人員從外地到本市處理交通事故，實(shí)際發(fā)生的住宿費(fèi)。 (六)住院伙食補(bǔ)助費(fèi) 參照國(guó)家機(jī)關(guān)一般工作人員的出差伙食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)予以確定。 (七)營(yíng)養(yǎng)費(fèi) 營(yíng)養(yǎng)費(fèi)是指當(dāng)事人為輔助治療或使身體盡快康復(fù)而購(gòu)買日常飲食以外的營(yíng)養(yǎng)品所支出的費(fèi)用。營(yíng)養(yǎng)費(fèi)根據(jù)當(dāng)事人傷殘程度參照醫(yī)院意見及營(yíng)養(yǎng)費(fèi)支出憑證確定。 (八)殘疾賠償金 殘疾賠償金根據(jù)當(dāng)事人傷殘等級(jí)，按照當(dāng)?shù)毓嫉纳弦荒甓瘸擎?zhèn)居民人均可支配收入或者農(nóng)村居民人均純收入標(biāo)準(zhǔn)，自定殘之日起按二十年計(jì)算。但六十周歲以上的，年齡每增加一歲減少一年；七十五周歲以上的，按五年計(jì)算。 (九)殘疾輔助器具費(fèi) 殘疾輔助器具費(fèi)按照普通適用器具的合理費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。

殘等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)傷殘的嚴(yán)重程度來(lái)判定傷殘的等級(jí)，分為一級(jí)到十級(jí)傷殘[1]。傷殘等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)并無(wú)統(tǒng)一的鑒定標(biāo)準(zhǔn)。不同的對(duì)象不同事由導(dǎo)致的傷殘適用不同的傷殘鑒定標(biāo)準(zhǔn)。傷殘分類一級(jí)傷殘1. 日常生活完全不能自理，全靠別人幫助或采用專門設(shè)施，否則生命無(wú)法維持；2. 意識(shí)消失；3. 各種活動(dòng)均受到限制而臥床；4.完全喪失勞動(dòng)能力。二級(jí)傷殘1. 日常生活需要隨時(shí)有人幫助；2. 各種活動(dòng)受限，僅限于床上或椅上的活動(dòng)；3. 不能工作；4. 社會(huì)交往極度困難。三級(jí)傷殘1. 不能完全獨(dú)立生活，需經(jīng)常有人監(jiān)護(hù)；2. 各種活動(dòng)受限，僅限于室內(nèi)的活動(dòng)；3. 明顯職業(yè)受限；4. 社會(huì)交往困難。四級(jí)傷殘1. 日常生活能力嚴(yán)重受限，間或需要幫助；2. 各種活動(dòng)受限，僅限于居住范圍內(nèi)的活動(dòng)；3. 職業(yè)種類受限；4. 社會(huì)交往嚴(yán)重受限[1]。五級(jí)傷殘1. 日常生活能力部分受限，偶爾需要監(jiān)護(hù)；2. 各種活動(dòng)受限，僅限于就近的活動(dòng)；3. 需要明顯減輕工作；4. 社會(huì)交往貧乏。六級(jí)傷殘1. 日常生活能力部分受限，但能部分代償，條件性需要幫助；2. 各種活動(dòng)降低；3. 不能勝任原工作；4. 社會(huì)交往狹窄。七級(jí)傷殘1. 日常生活有關(guān)的活動(dòng)能力嚴(yán)重受限；2. 短暫活動(dòng)不受限，長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)受限；3. 工作時(shí)間需要明顯縮短；4. 社會(huì)交往降低。八級(jí)傷殘1. 日常生活有關(guān)的活動(dòng)能力部分受限；2. 遠(yuǎn)距離流動(dòng)受限；3. 斷續(xù)工作；4. 社會(huì)交往受約束。九級(jí)傷殘1. 日?；顒?dòng)能力大部分受限；2. 工作和學(xué)習(xí)能力下降；3. 社會(huì)交往能力大部分受限。十級(jí)傷殘1. 日常活動(dòng)能力部分受限；2. 工作和學(xué)習(xí)能力有所下降；3. 社會(huì)交往能力部分受限。